CTIedutec - Colégio Técnico Industrial - Unesp - Bauru, SP

Leituras Obrigatórias

2010-03-07T22:12:00.003-03:00

Segue abaixo a lista dos livros que integram as leituras obrigatórias de 2010 para os terceiros anos:

Vidas Secas - Graciliano Ramos.
Capitães de Areia - Jorge Amado.
Antologia Poética (com base na segunda edição aumentada) - Vinicius de Moraes.

MEDIDAS EXTREMAS - ATIVIDADE 83C

2009-10-26T15:54:00.002-02:00

Assistimos ao filme "Medidas Extremas", que trata dos dilemas da ética médica e nos faz refletir sobre a importância dela em nossa vida cotidiana.

Faça uma reflexão sobre o que você assistiu e depois redija um texto respondendo aos seguintes questionamentos:

No filme quais os princípios básicos que serviram de apoio a decisão do médico quanto a escolher para qual paciente a sala cirúrgica poderia ser utilizada? Quais critérios auxiliaram sua escolha?

O que a enfermeira quis dizer ao criticá-lo por haver feito uma escolha moral?

Qual o grau de autonomia dos sujeitos da pesquisa sobre a qual o filme se desenvolve?

Você acredita que os fins justificam os meios? Justifique sua resposta.

Como "julgar" as pessoas envolvidas para que a pesquisa prosseguisse, mesmo comprometendo vidas?

O que pensa sobre a questão da solicitação por receitas médicas, quando se percebe que se trata de dependência?

Como lidar com resultados quando não confiamos nos profissionais que o fizeram?

Se você estivesse no lugar de Guy (o médico residente), se envolveria tão profundamente no problema?

Antes de responder as questões acima procure pesquisar sobre:

O que é ética?

O que é preciso fazer para ser ético?

Em que medida a ética é importante para nossa vida pessoal, social, acadêmica, política?

PARNASIANISMO E SIMBOLISMO

2009-10-26T10:43:00.010-02:00

O Parnasianismo é o movimento que teve por objetivo principal a lapidação da forma, preocupou-se com a técnica: o metro, o ritmo, a rima, enfim com a perfeição formal. Para tanto buscou a palavra exata, a descrição imparcial dos fênomenos naturais e dos fatos históricos. Assim, tem-se a arte pela arte, a perfeição formal e o olhar impessoal para o objeto do poema.

Procure navegar na internet e ler as poesias parnasianas, observando as características elencadas. Depois disso, eleja uma poesia, faça sua interpretação e análise, postando no comentário dessa atividade. Procure responder nesse comentário qual a relação entre Parnasianismo e Poesia Concreta.

O Simbolismo, segundo Moréas, seu caráter essecial consiste em nunca conceber a Ideia em si [...] os quadros da natureza, as ações dos humanos, todos os fenômenos concretos não poderiam, eles próprios, manifestar-se: é que são aparências sensíveis destinadas a representar suas afinidades esotéricas com Ideias primordiais".

Pesquise na rede tudo o que puder sobre o Simbolismo, leia poesias, veja comentários e etc. Depois, escolha uma poesia simbolista interprete-a e a analise, postando em seguida seu comentário.

Links interessantes:

http://palavrastodaspalavras.wordpress.com/2008/05/29/olavo-bilac-alberto-de-oliveira-e-raimundo-correa-o-trio-parnasianista-do-brasil-pela-editoria/

http://www.grupoescolar.com/materia/simbolismo.html

http://vivaverve.wordpress.com/2007/09/29/cruz-e-sousa-no-sarau-benedito/

POESIA - GERAÇÃO PÓS 1945

2009-10-26T07:49:00.003-02:00

"Fiz sempre poesia como uma luta em busca do sentido das coisas, do sentido da própria vida e da literatura e, ao mesmo tempo, como a necessidade de resgatar a experiência da vida, de não deixar que ela se perca." Ferreira Gullar

"Creio que uma das bases da minha poesia sempre foi [...] essa coisa visual. Sempre achei que a linguagem, quanto mais concreta, mais poética. Palavras como melancolia, amor, cada pessoa entende de uma maneira. Se usar palavras como maça, pedra ou cadeira, elas invocam imediatamente ao leitor uma reação sensorial." João Cabral de Melo Neto

Atividade:

Navegar na internet procurando investigar nos sites como a poesia da geração pós 1945 é apresentada e quais os principais comentários feitos acerca dessa produção poética. Procure visitar o site http://www.poesiaconcreta.com.br/ e entender como concretismo surgiu e, de que maneira ainda, é produzido hoje. Depois responda:

1. E que medida o concretismo inovou a poesia. Quem são as maiores expressões desse tipo de produção poética?

2. Como se dá o trabalho poético que cruza várias linguagens, concomitantemente, e quais seus efeitos de sentido?

3. A poesia concreta ainda é atual? Onde podemos percebê-la em nossa sociedade?

4. Qual a importãncia da produção literária de João Cabral de Melo Neto e Ferreira Gullar? Em que medida suas produções refletem o engajamento político e ideológico?

5. De que forma, ainda hoje, a poesia desses autores influenciam o modo de pensar de nossa sociedade?

GERAÇÃO 1945 - POESIA CONCRETA

2009-10-21T14:48:00.002-02:00

A poesia concreta trouxe à cena literária brasileira uma proposta radical de experimentação com a forma que propunha incorporar à poesia os signos da sociedade moderna, aliando a exploração de aspectos formais e a observação da crítica.

A poesia intimista deveria ser substituída pela concretude das palavras, utilizadas no seu aspecto verbi-voco-visual (semântico, sonoro e visual).

Faça uma pesquisa na internet sobre o concretismo, leia várias poesias concretas, eleja uma delas como a mais interessante e interprete-a. Depois faça seu comentário.

Sugestão de link para leitura http://www.poesiaconcreta.com.br/ e o site de Haroldo de Campos http://www2.uol.com.br/haroldodecampos/flash.htm .

Bom trabalho!!

Proposta de Redação

2009-10-19T16:07:00.002-02:00

Rio Grande do Sul 1910. Em uma comunidade rural composta por imigrantes italianos, dois casais muito amigos se unem para poder sobreviver e decidem morar na mesma casa. Mas o tempo faz com que a esposa (Patricia Pilar) de um (Alexandre Paternost) se interesse pelo marido da outra (Glória Pires), sendo correspondida. Depois de algum tempo, os amantes decidem fugir e recomeçar a vida em outro lugar. Deixam seus parceiros para trás, que viverão uma experiência dramática e constrangedora, mas nem por isso desprovida de romance, pois decidem também se acertarem e constituírem outra família.

Atualmente, novos conceitos sobre o amor e o tipo de relacionamento humano tem circulado na mídia em geral. Um deles é o Poliamor e outro a Monogamia em série. De acordo com a aula de 19/10/2009, depois de ter assistido ao filme e discuti-lo, faça um redação argumentativa sobre o conceito de amor e relacionamento amoroso vem se transformando ao longo do tempo e com tudo isso cria efeito de sentidos em relação as questões morais, religiosas, sociais e ideológicas.

PRODUÇÃO DE TEXTO 83B 83C 83D

2009-10-19T07:46:00.004-02:00

Proposta dada em sala de aula: "O petróleo da camada pré-sal abrirá ao país as portas do futuro", como você se posiciona diante da afirmação da ministra-chefe da Casa Civil, Dilma Roussef?

Antes de fazer sua redação você deve fazer uma pesquisa na internet e procurar argumentos prós e contra a exploração do pré-sal no Brasil.

Deixe no comentário os argumentos mais contundentes que fizer.

Bom trabalho.

ATENÇÃO! VEJA VÍDEO SOBRE OBRA DE VINÍCIUS DE MORAES

2009-09-23T14:39:00.001-03:00

Para o vestibular de 2009 e 2010 uma das obras obrigatórias de leitura para o vestibular é a Antologia Poética de Vinícius de Moraes.

Clique o link abaixo e assista ao vídeo sobre a obra e o autor:

http://www.mundovestibular.com.br/articles/6277/1/Veja-video-com-resumo-de-Antologia-Poetica-de-Vinicius-de-Moraes-/Paacutegina1.html

DICAS PARA ESCREVER BEM

2009-09-22T16:36:00.001-03:00

Nosso colega do 83 D Tamanaka sugeriu vermos o site http://www.osvigaristas.com.br/textos/listas/27-dicas-para-escrever-bem-34.html que oferece dicas bem humoradas para se escrever bem. Vale a pena conferir.

O ROMANCE DE 1930 - ATIVIDADE 83B, 83C e 83D

2009-09-21T09:18:00.006-03:00

Conforme estudado em sala de aula, por meio do livro didático Português: Contexto, interlocução e sentido - Volume 3, faça uma releitura de todo o capítulo 5 - parte de Literatura - e dos exercícios realizados e depois faça a proposta da página 133. Siga as instruções do arquivo linkado abaixo:

Instruções para abrir arquivo:

1. Clique no link. Em seguida coloque a senha ctilpl (todas as letras em minúscula) para ter acesso ao arquivo ROMANCE.1930, o qual contém todas as intruções acerca da atividade a ser realizada.

http://discovirtual.uol.com.br/disco_virtual/reginamomesso/CTILPL/ROMANCE1930

TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA - 82B

2009-09-14T11:27:00.006-03:00

As Cidades e as Serras - Eça de Queirós
Dom Casmurro - Machado de Assis

Grupo de até 4 componentes
Pesquisa
Power Point:

Biografia (Síntese)
Análise e resumo da obra (Capítulo por capítulo)
Estrutura da obra (Foco narrativo, espaço, tempo, enredo, personagens, climax, desfecho)
Estilo da época e individual (Do autor)
Problemática e principais temas
Referências

_______________________________

Grupos:

1. Dom Casmurro:

Matheus G., Paula, Maisa e Renato;
Mariana, Juliana e Debora;
Tathiana, Renan, Azael e Matheus F.;
Isabela, Karl, Lucas e Carlos.

2. As cidades e as Serras:

Maria Luiza, Larissa, Ananda e Wellington;
Pedro Augusto, Caio, Rafael e João Vitor;
César, Josué, Felipe e Vinícius;
Adinilson e Paulo Matheus.

RELATO, E.MAIL, CARTA PESSOAL, DIÁRIO

2009-06-02T16:24:00.002-03:00

Nas aulas de redação estudamos textos da ordem do relatar, os quais comportam os gêneros pertencentes ao domínio social da memorização e documentação das experiências humanas, situando-as no tempo.

Exemplos de gêneros da ordem do relatar encontramos: o relato de experiências vividas, diários íntimos, diários de viagem, notícias, reportagens, crônicas jornalísticas, relatos históricos biografias, autobiografias, testemunhos, etc.

Na Internet podemos encontrar muitos desses gêneros da ordem do relatar. O site http://www.blogger.com/www.museudapessoa.com.bré um espaço virtual que contêm relatos de experiências vividas, relatos históricos, entre outros. Outro site é o Portal do Envelhecimento http://www.portaldoenvelhecimento.net/principal/principal.htm, que possui vários espaços para relatos "de pessoas idosas" e "para pessoas idosas". O blog da Vovó Neuza é um diário íntimo de uma senhora muito simpática, excelente escritora que relata suas experiências de vida, o endereço do blog é http://vovoneuza.blogspot.com/.

Sua tarefa será fazer uma visita a cada um desses sites e observar os gêneros do relatar existentes nos sites, eleger o mais interessante e fazer um relato seu sobre esta navegação.

Trabalho de Revisão de Conteúdo - LPL

2009-02-09T22:42:00.009-02:00

Abaixo link para download da lista dos grupos que farão apresentação dos trabalhos de revisão de LPL.

O trabalho será apresentado em multimídia na Sala 01, na semana de 16/02 a 21/02.

Tópicos obrigatórios:

Contexto sócio-histórico-ideológico.
Características do movimento.
Principais autores ( estilo, características e obras ).
Análise de textos.

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Instruções para o download :

1) Acesse o link: gaveta.net

2) Faça o Login com os seguintes dados:

Nome de Utilizador: ctiedutec

Palavra Passe: ctiedutec

3) Clique sobre a pasta Arquivos que se encontra na lateral esquerda da página.

4) Selecione o arquivo desejado.

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NeoGame

2008-11-18T20:46:00.033-02:00

“NeoGame” é um jogo composto por um programa de computador e por um “tabuleiro”, onde o objetivo é ligar corretamente o começo ao fim de cada uma das palavras criadas por Guimarães Rosa. Caso a ligação esteja correta, serão mostrados na tela do computador o significado, tipo de formação e o trecho onde se encontra o neologismo na obra “Sagarana”. Não perca esta neoexperiência!

Para saber mais, clique aqui.

Você também pode visualizar algumas fotos do jogo, clicando aqui.

Criadores: Debora(9), Juliana(16), Letícia(18), Mariana(21), Matheus(23) e Paula(24)

Turma: 71B/81B

(Painel - NeoGame)

O Duelo

2008-11-18T20:43:00.002-02:00

O jogo é feito de um conto de Sagarana, O Duelo.

Um jogo super legal e divertido que você e toda sua família vai amar.

O jogo é constituído de perguntas e respostas feitas em cima do tema. Por isso antes de jogar leia as instruções atentamente.

Um jogo que vai testar seu nível de conhecimento e que você não vai mais querer para de jogar.

E ai ta esperando o que? Jogue e divirta-se!

Clique aqui para fazer o download .

Criadores: Cauê(8), João(15) e Roger(32).

Turma: 71B/81B

Sagaranix

2008-11-18T20:41:00.007-02:00

Este é um jogo revolucionário. Com base em assuntos do conto Sagarana de Guimarães Rosa, e dos neologismos da língua portuguesa, sua intenção é auxiliar na educação do jovem, de uma forma mais divertida. Seu funcionamento consiste em perguntas sobre os temas, diretamente ao usuário, em que ele deve clicar na resposta certa para avançar as fases do jogo.

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Caio(6), Gabryelle(11) e João(13).

Turma: 71B/81B

O Cavaleiro das palavras

2008-11-18T20:37:00.003-02:00

O jogo se passa na era Medieval, em que o mundo de Krotos passa por momentos difíceis ao ser aterrorizado por um feiticeiro das trevas, tendo que entrar em conflito direto para manter seu povo salvo de todo o mal que o assombra. Cabem a Walter, seus bravos guerreiros e amigos, salvar seu mundo do destino que o espera, a destruição. Para que assim, volte a reinar a paz que até então era plena.

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Adnilson (1), Alonso (2), André (4), Felipe (10), Josué (14) e Rafael (28).

Turma: 71B/81B

Duelo-Game

2008-11-18T20:36:00.005-02:00

E finalmente chegou o que todos esperavam: “Duelo-Game”, um jogo baseado em neologismos dos contos de Sagarana, livro de João Guimarães Rosa, que foi feito por alunos da turma 71B do Colégio Técnico Industrial (CTI – UNESP – Campus de Bauru).

Para quem deseja experimentar essa maravilha da tecnologia, e quiser aprender um pouco sobre este grande inventor de palavras e os processos de formação de neologismos, é só jogar.

“Duelo-Game”, segundo os criadores, é indicado para pessoas de todas as idades.

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Azael(5), Matheus(22), Renan(29) e Tathiana(33).

Turma: 71B/81B

Neo-Jogo

2008-11-18T20:04:00.021-02:00

Você pensa que os bois não falam? Isso é o que eles querem que você pense...

No Neo-Jogo você aprende brincando sobre o escritor João Guimarães Rosa, seus neologismos e sobre o conto “Conversa de Bois” do livro Sagarana. Além de ser um jogo muito divertido é também instrutivo! Venha se divertir e aprender muito com este jogo!

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Ananda (3), Carolina (7), Maisa (19), Maria Luíza (20), Pedro (26) e Renato (30).

Turma: 71B/81B

Formando palavras

2008-11-18T12:11:00.000-02:00

Aprenda brincando! Teste seus conhecimentos sobre língua portuguesa neste divertido jogo de perguntas e respostas, sem ao menos se dar conta aprenderá mais sobre a formação e estrutura das palavras do que imagina, e é claro, com muita diversão!

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Daniel (5), Eduarda (9), Gabriela (13), João Victor (20), Lucas (23)
Turma: 71A/81A

O Espelho

2008-11-18T12:09:00.001-02:00

Se você procura diversão aventure-se no jogo Forca Neológica, baseado no conto de Guimarães Rosa, “O Espelho”. Encare esse desafio, refletindo seus conhecimentos sobre formação de palavras e corra o risco de ser enforcado.

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Amanda Regina Zerbinatti (Nº 2), Anny Gabriele de Souza (Nº 4), Geovani Augusto Pezarim (Nº 14), Marcelo Augusto Cordeiro (Nº 24), Nayara de Almeia (Nº 28)

Turma: 71A/81A

Jogo de Neologismo

2008-11-18T12:06:00.000-02:00

Jogo de Neologismo é um jogo que foi composto a partir de uma sincronia entre perguntas e respostas em relação ao processo de formação de neologismos criado por Guimarães Rosa em seu conto “Conversa de Bois”. Esse jogo foi realizado por alunos do 1º ano de Informática do CTI.

Não perca essa chance, teste agora mesmo seu conhecimento!

Clique aqui para fazer o download.

Criadores: Vanessa (nº 35), Lucas Ros (nº 22), Kaique (nº 21), Gustavo (nº 17), Henrique (nº 18), Alison (nº 1)
Turma: 71A/81A

Jogo de forca sobre os neologismos

2008-11-18T12:01:00.001-02:00

Na 20ª semana do colégio técnico industrial, que ocorreu nos dias 20 e 21 de outubro, os visitantes tiveram a oportunidade de visitar uma sala especial.
“Guimarães Rosa – O Inventor de Palavras” teve como uma de suas atrações um jogo de forca que envolvia, além dos contos do autor, os neologismos, uma de suas fortes características.

Clique aqui para fazer o download do jogo elaborado.

Criadores: Angela Diegoli (03), Danilo Monteiro (06), Diego Ciniciato (08), Giovanna Geraldo (16), Ilana Furtado (19), Thiago Polido (34)
Turma: 71A/81A

Forca dos neologismos

2008-11-18T11:57:00.000-02:00

Clique aqui para jogar a forca dos neologismos!

Criadores:
Gabriel Conrado – nº 11
Renata Tiepo – nº 31
Fernando Alcântara – nº 10
Diego Galdino – nº 7
Roger Mozella – nº 33
Rodrigo Caversan – nº 32
Marcelo Baça – nº 25

Turma: 71A/81A

Guimarães Rosa: o inventor de palavras

2008-11-18T11:51:00.002-02:00

"Ao avistar um passopreto, Francisco sentiu-se imediatamente desfeliz. Começou a saudadear sua terra, que agora estava tomada por uns estranjas desbriados... Interrompeu a pensação quilometrosa para cigarrar um pouco, enquanto observava o passopreto seguir o corgo."

Achou estranho? Não entendeu nada? Confira o jogo "Guimarães Rosa - O Inventor de Palavras": descubra o quanto é divertido aprender!

Clique aqui para fazer o download do jogo.

Criadores: Gabriela Scardine (nº 12), Giovana de Almeida (nº 15), Nathália Queiróz (nº 27), Olívia Mattiazzo (nº 29) e Raquel Miranda (nº 30)
Turma: 71A/81A

Vídeo - Guimarães Rosa

2008-11-13T16:26:00.000-02:00

SEMANA DO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DA UNESP DE BAURU, SP

2008-11-13T15:21:00.000-02:00

Aconteceu no período de 21 a 25 de outubro a 20ª Semana do Colégio sob a temática da Evolução e Diversidade.

Neste ano os visitantes puderam apreciar várias salas: química, biologia, eletrônica, mecânica, projetos de informática, literatura e outras. Além da visitação, houve a integração entre escola e comunidade bauruense e região.

Uma das salas interessantes foi a de Guimarães Rosa: o inventor de palavras. Nela encontravam-se vários vídeos adaptados dos contos de Guimarães e jogos sobre formação de palavras, que exploraram os neologismos existentes nas obras Primeiras Histórias e Sagarana.

Estamos providenciando posts com os trabalhos realizados na sala, para aqueles que não puderam ver os trabalhos ou para outros que queiram revê-los.

Confira as fotos do evento: http://picasaweb.google.com.br/fotoscti/SemanaDoColGio2008##

RELATÓRIO DE PESQUISA PARA AULA DE REDAÇÃO

2008-09-16T10:49:00.000-03:00

Para facilitar o preparo do Relatório de Pesquisa das turmas 81 D, 72 C e D, abaixo link de instruções de como fazer a redação de um relatório.

http://bbs.metalink.com.br/~lcoscarelli/RelpesqRT.htm#Capa

CONTOS GUIMARÃES ROSA - SEMANA DO COLÉGIO

2008-09-11T15:24:00.003-03:00

Para adaptarmos os contos que serão encenados na Semana do Colégio é necessário nos organizarmos para isso:

1. O grupo deve escolher qual conto será encenado. Na internet você poderá encontrar no site http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/analises_completas/p/primeiras_estorias

2. Ler e discutir sobre o conto, conjuntamente com o grupo, para decidir como será a divisão e a adaptação do conto: roteiro, personagens, cenário, etc...

3. -Visitar o site http://www.roteirodecinema.com.br/manuais.htm para aprender a estruturar a adaptação e o roteiro a seguir seguido por todos.

4. Lembrar que em uma adaptação algumas falas ou trechos podem ser suprimidos ou acrescentados, desde que, não tire a essência do texto, e respeite a linguagem peculiar de Guimarães Rosa.

5. Depois do roteiro pronto, apresentar a professora para ser aprovado.

BARROCO

2008-09-09T09:09:00.005-03:00

A tela ao lado foi feita por Caravaggio. Artista italiano que tinha como uma de suas principais característica retratar o aspecto mundano dos eventos bíblicos usando o povo comum das ruas de Roma; outra característica marcante foi a dimensão e impacto realista que ele deu aos seus quadros ao usar um fundo sempre raso, obscuro, muitas vezes totalmente negro e agrupar a cena em primeiro plano com focos intenso de luz sobre os detalhes, geralmente os rostos.

A pintura de São Mateus foi feita em 1602, ilustra bem o estilo barroco na pintura: forte constraste entre claro e escuro; desequilíbrio das linhas inclinadas; a perspectiva não é nítida; figuras em movimento, dramatismo.

Na literatura o Barroco apresenta duas tendências básicas: CULTISMO (procura envolver o leitor por meio de estímulos sensoriais, promovendo entrecruzamento das camadas fônicas e cromáticas das palavras; mostra-se mais esteticista, pois explora o descritivismo) e CONCEPTISMO (seduz o leitor por meio do envolvimento intelectual, de tal maneira que as plavras sejam exploradas em sua esfera argumentativa; remete o leitor à essência do significado verbal).

Embora constituam estilos diferentes, podem coexistir num mesmo autor ou até numa mesma obra.

EXEMPLO DE POESIA DO BARROCO CULTISTA

BAÍA, Jerónimo (1620/30, Coimbra - 1688, Viana do Castelo). Beneditino, foi célebre, ao tempo, pelos dotes oratórios e é hoje tido por um dos poetas mais emblemáticos do estilo de época que continua, algo confusamente, a ser designado como barroco.

Pregador de D. Afonso VI, cronista da Ordem a que pertencia, Jerónimo Baía tornou--se nome conhecido da tradição lierária portuguesa, pela autoria, nem sempre rigorosamente autenticada, de várias composições poéticas recolhidas sobretudo nos cancioneiros denominados Fénix Renascida e Postilhão de Apolo (v. Fénix Renascida e Postilhão de Apolo).

Na medida em que os seus versos exploram temas e formas estróficas diversas, típicas do que tem vindo a ser designado como cultismo e conceptismo, Jerónimo Baía tornou-se, de certo modo, o paradigma de uma poesia que leva ao extremo aquilo que Hernâni Cidade apelidou de «formalismo literário» (Cidade, H., Lições de Cultura e Literatura Portuguesas, Coimbra, 7.ª ed., 1984, pp. 440-457).

(SANTOS, Zulmira. Frei Jerónimo Baía (excerto). In: História e Antologia da Literatura Portuguesa. Acesso: http://www.leitura.gulbenkian.pt/boletim_cultural/files/HALP_29.pdf. Acessado em 09/08/2008)

A UMA CRUELDADE FORMOSA

MADRIGAL

A minha bela ingrata
Cabelo de ouro tem, fronte de prata,
De bronze o coração, de aço o peito;
São os olhos luzentes,
Por quem choro e suspiro,
Desfeito em cinza, em lágrimas desfeito,
Celestial safiro;
Os beiços são rubins, perlas os dentes:
A lustrosa garganta
De mármore polido;
A mão de jaspe, de alabastro a planta.
Que muito, pois, Cupido,
Que tenha tal rigor tanta lindeza,
As feições milagrosas,
Para igualar desdéns a formosuras,
De preciosos metais, pedras preciosas,
E de duros metais, de pedras duras?

(Frei Jerônimo Baía, Fénix Renascida, III, p. 216)

Comentário:

O poeta com o jogo de palavras faz um retrato feminino, destacando os atributos de beleza física. Estabelece uma associação entre sons e cores e explora uma variedade de recursos estilísticos tais como: metonímia (toma parte pelo todo: fla do cabelo, da fronte, dos olhos, dos dentes, para sugerir o corpo inteiro); metáfora (perlas os dentes); hipérbole e hipérbato (de bronze o coração, de aço o peito); aliteração (São os olhos luzentes); assonância (A mão de jaspe, de alabastro a planta); anáfora (Desfeito em cinzas, em lágrimas desfeito).

Poema termina com uma interrogação, assim, não temos uma conclusão. A questão fica em aberto; estaria o poeta contrapondo a dureza do coração da mulher à doçura exuberante do corpo, para assim manifestar a resistência dela em não se deixar flechar por Cupido? Isso sugere a ambigüidade própria do texto barroco cultista.

Agora é sua vez!! Escolha uma poesia de Gregório de Matos o maior representante da poesia barroca cultista do Brasil e faça seu comentário, explicando: Por que da escolha da poesia? Quais as características barrocas cultista presentes? E, por fim, faça sua interpretação da mesma.

ANNA KARENINA DE TOLSTOI

2008-08-14T14:39:00.000-03:00

Depois de termos assistido ao filme adaptado da obra de Tolstoi "Anna Karenina", faça um post analisando o filme e:

- identifique as principais características realistas presentes no filme;

- encontre os pontos de intertextualidade entre esta obra e as obras realistas de Eça de Queirós e Machado de Assis.

Em seguida faça um texto dissertativo coloque no post.

VÍDEO SOBRE MACHADO DE ASSIS

2008-08-12T21:29:00.000-03:00

Muito interessante vídeo produzido pelo Programa Revista de Sábado da TV TEM sobre Machado de Assis.

Confira no link http://tvtem.globo.com/revistadesabado/default.asp?id=9&cd_materia=2941#

WEBQUEST SOBRE EPISÓDIO "O VELHO DO RESTELO" DE " OS LUSÍADAS" DE CAMÕES

2008-08-05T09:06:00.001-03:00

Acesse o link http://www.malhatlantica.pt/netescola/lportuguesa/port9actweb.htm. Lá você encontra um webquest que deverá fazê-lo sobre o episódio do "O velho do Restelo". Para ajudá-lo nesse intento no endereço http://www.vestibular1.com.br/revisao/lusiadas_canto_IV_camoes.doc, você poderá encontrar na íntegra o episódio e em seguida sua análise.

2008-07-30T16:23:00.001-03:00

VOCÊ SABE QUEM FOI ARIOSTO?

O aluno Alison do 81A em suas pesquisas encontrou algo interessante sobre um dos destaques do Renascimento o poeta Ludovico Ariosto (Reggio Emilia, 8 de Setembro de 1474 - Ferrara, 6 de Julho de 1533). Publicou apenas uma obra "Orlando Furioso" que é um gênero épico sobre a a guerra entre sarracenos e cristãos no Cerco de Paris. Veja um fragmento da obra no blog "O canto do parnaso" e saiba mais sobre o autor http://www.vidaslusofonas.pt/ludovico_ariosto.htm .

O que chamou a atenção do aluno Alison foram as frases proferidas por Ariosto e que se tornaram imortais, assim, nosso colega percebeu que muitos temas, conflitos e problemas trabalhados no século XV são atuais até hoje. E que na leitura de nossos clássicos podemos aprender a compreender melhor o mundo.

Frases de Ludovico Ariosto

Nada ofende mais a mulher, / do que chamá-la de velha ou feia.

Como é comum que o juízo humano se engane!

Mais do que riqueza, quero paz.

Não mereço ser criticado se vos dou pouco, / pois dou-vos tudo o que posso dar.

Aquele que é feliz raramente conhece o ser de que possui inteiramente o coração.

Por amor tornou-se furioso e louco, / o homem que tão sábio era estimado antes.

Aquilo que o homem vê, o Amor torna invisível, / e o invisível faz ver o Amor.

Na minha casa um nabo é mais saboroso... do que o tordo, o faisão ou o porco da mesa alheia.

Vi grande quantidade de armadilhas com visco, / que eram, ó mulheres, as vossas belezas.

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2008-07-29T08:46:00.001-03:00

CLASSICISMO (SÉC. XV - 1527 a 1580)

Compreende um período da literatura marcado pelo antropocentrismo, pela supervalorização do homem e pelo hedonismo.

É um momento de oposição aos valores da cultura medieval e, assim, volta-se a valorização da cultura clássica (greco-romana: Vírgilio e Homero são exemplos) que servirá de modelo para produção literária.

Os anseios desse homem do classicismo se fazem do conhecimento do mundo e de poder usufruir das delícias e dos prazeres da vida.

A cultura clássica foi muito fértil e destacou vários de seus adeptos, tais como: Dante Alighieri; Camões; Petrarca, Shakespeare; Rabelais; Ronsard; Cervantes; Torquato Tasso; Ariosto; Leonardo Da Vinci e Michelângelo.

Para compreender melhor a produção literária desse momento, é interessante que se saiba o contexto histórico, social, e filosófico. Assim, pode-se fazer uma pesquisa dos principais destaques da cultura clássica. Isso é uma forma de nos tornarmos eruditos, pois vamos iniciar um conhecimento da literatura universal.

A pesquisa visa a saber, por exemplo: Quem foi Dante Alighieri e por que é considerado um destaque da cultura clássica?

Então, vamos lá!! Faça uma pesquisa e conheça quem foram os principais destaques da cultura clássica. Depois, registre seu comentário sobre o que descobriu de interessante nessa viagem ao conhecimento do mundo clássico.

2008-07-22T09:46:00.001-03:00

ATENÇÃO LEMBRETE:

LEITURA OBRIGATÓRIA DE LPL DOS PRIMEIROS ANOS: 81 A, B, C e D

Férias leitura do texto: Sermões - Padre Antonio Vieira

Terceiro bimestre: Os Lusíadas - Luís Vaz de Camões (episódios "O velho do Restelo" e "Ilha dos Amores" - cantos IV e IX)

2008-07-22T09:38:00.000-03:00

ATENÇÃO LEMBRETE:

LEITURA DE LPL OBRIGATÓRIA DOS SEGUNDOS ANOS: 82 A, B, C e D

Férias leitura do texto: "A Cidade e as Serras", Eça de Queirós.

Terceiro bimestre - Dom Casmurro - Machado de Assis

2008-06-30T23:24:00.002-03:00

DILVULGAÇÃO DAS NOTAS DO 2° BIMESTRE

ACESSE O LINK ABAIXO, DIGITE A SENHA (SEMINARIO) PARA PODER ABRIR O ARQUIVO E LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ OS QUADROS COM OS NOMES DAS DISCIPLINAS, TURMAS, NÚMERO DOS ALUNOS, NOTAS DO 2° BIMESTRE.

http://discovirtual.uol.com.br/disco_virtual/reginamomesso/CTI/CTI

INFORMAÇÃO: PARA A RECUPERAÇÃO O CONTEÚDO EXIGIDO SERÁ O DO 1° E 2° BIMESTRES RESPECTIVAMENTE DE TODAS AS DISCIPLINAS.

2008-06-12T22:56:00.007-03:00

Dia dos Namorados!

Prata que caiu no mar
Suspirar, sem perceber
Respirar o ar que é você
Acordar sorrindo
Ter o dia todo pra te ver


O amor é um furacão

surge no coração
Sem ter licença pra entrar
Tempestade de desejos
Um eclipse no final de um beijo


O amor é estação, é inverno, é verão
É como um raio de sol
Que aquece e tira o medo
De enfrentar os riscos, se entregar
Amar é envelhecer querendo te abraçar
Dedilhar num violão
A canção pra te ninar

Roupa Nova - Amar é...

Homenagem elaborada por alunas da turma 82B-2008 do CTI.

A apresentação contém pequenos poemas relacionados a amor, de poetas nacionais como Carlos Drummond de Andrade e internacionais como William Shakespeare.

Acesse o link e faça o download da apresentação:

http://www.4shared.com/file/51139699/e20a1e05/Dia_dos_Namorados.html

2008-06-12T15:34:00.004-03:00

HOMENAGEM DOS ALUNOS DO 82B PARA O DIA DOS NAMORADOS

Sentado diante do pôr-do-sol, meus sentimentos e ânimos mudaram completamente, pois algumas coisas que acontecem conosco ficam marcadas e insistem em voltar para trazer tristeza a momentos felizes, hoje eu fui acometido por uma terrível, mas também doce lembrança de um sentimento que ainda sinto, que ainda ecoa na parte mais profunda da minha mente. Então, eu me lembrei dela, com seu jeito todo desajeitado, mas ao mesmo tempo muito elegante. Lembrei-me de seu modo de sorrir, como se ela fosse uma criança e não ligasse para o mundo. E, pior ainda, me lembrei dos seus olhos que pareciam me atravessar e adivinhar o que eu sentia toda vez que olhava para mim.

No momento em que todos esses sentimentos e lembranças se chocaram em minha mente, eu a vi caminhando em minha direção, sentando-se ao meu lado e tocando minha mão com toda a ternura e carinho que possui. Obviamente era uma alucinação, porém suficientemente real para deixar-me ali, parado e sentado, olhando para o nada, esperando que aparecesse e repetisse a cena de meus sonhos que, no fim, culminaria em um beijo como somente ela poderia me conceder. Um beijo digno do maior dos romances, algo que somente pode ser imaginado pelas pessoas que já amaram e que já se entregaram a um grande amor.

Tudo não passou de uma visão, alucinação.

Alguns podem dizer que preciso sair mais, encontrar outra pessoa. Ou, ao menos, não me entregar a mais ninguém de forma tão apaixonada. Outros, talvez, digam que eu realmente a amei e ela não me merecia. Ou ainda que ela era demais para mim. Talvez ambos estejam corretos, mas pelo meu orgulho e modo de vida, eu apenas perguntaria a eles: Vocês sabem o que é amar? Vocês sabem o que é o maior dos sentimentos que pode existir entre duas pessoas? Vocês conhecem todos os sentidos e nuances de um amor para poder me julgar?

Eu sou um apaixonado. Alguém que talvez se iluda facilmente, mas mesmo assim, tenho o orgulho de dizer que já amei e já fui amado. Pois aquele que não amou ninguém, aquele que nunca teve um amigo de verdade, que nunca se apaixonou pela pessoa a qual julgava perfeita, esses sim são desafortunados, pois eu posso ter sofrido, mas sofri por saudade de algo que foi bom. Por isso, nós desejamos a todos os amantes que, neste dia, mês, ano ou o tempo que for necessário, consigam ter, pelo menos, um momento de felicidade junto da pessoa amada.

(Idéia principal do texto pelo aluno Vinicius Manzano)
(Correção por Marcela Scota, Mariana Mortari e Victor Carvalho - 72A)

Música para embalar o sentimento: Sonata Arctica - Still Loving You

Mais uma vez, desejamos a todos um ótimo dia.
Para quem já está perto do seu amor, aproveite ao máximo o seu tempo junto dele e, a quem ainda não conquistou o sentimento, batalhe pela felicidade.

2008-06-11T19:40:00.000-03:00

DIA DOS NAMORADOS NA VOZ DE GRANDES NOMES DA LITERATURA

"Na verdade não te amo
com meus olhos
que descobrem em ti mil falhas
Mas com meu coração
que apesar do que vê
Adora se apaixonar."

William Shakespeare

Antes de amar-te, amor, nada era meu
Vacilei pelas ruas e as coisas:
Nada contava nem tinha nome:
O mundo era do ar que esperava.
E conheci salões cinzentos,
Túneis habitados pela lua,
Hangares cruéis que se despediam,
Perguntas que insistiam na areia.
Tudo estava vazio, morto e mudo,
Caído, abandonado e decaído,
Tudo era inalienavelmente alheio,
Tudo era dos outros e de ninguém,
Até que tua beleza e tua pobreza
De dádivas encheram o outono.

Pablo Neruda

Amor não é se envolver com a pessoa perfeita,
aquela dos nossos sonhos.
Não existem príncipes nem princesas.
Encare a outra pessoa de forma sincera e real, exaltando suas qualidades, mas sabendo também de seus defeitos.
O amor só é lindo, quando encontramos alguém que nos transforme no melhor que podemos ser.

Mário Quintana

As sem razões do amor

Eu te amo porque te amo.
Não precisas ser amante,
e nem sempre sabes sê-lo.
Eu te amo porque te amo.
Amor é estado de graça
e com amor não se paga.

Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no elipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.

Eu te amo porque não amo
bastante ou demais a mim.
Porque amor não se troca,
não se conjuga nem se ama.
Porque amor é amor a nada,
feliz e forte em si mesmo.

Amor é primo da morte,
e da morte vencedor,
por mais que o matem (e matam)
a cada instante de amor.

Carlos Drummond de Andrade

2008-06-11T19:27:00.000-03:00

E QUANDO O AMOR ACABA...

A relação amorosa é um tema constante na literatura. Pe. Antonio Vieira também adentrou esta seara. Leia o fragmento do Sermão a um ex-namorado, reflita um pouco sobre a responsabilidade de cada um dos amantes em um relação. Quando o amor acaba, a culpa é de quem?

SERMÃO A UM EX-NAMORADO

“Amor é como a lua, quando não cresce mingua.”

I
Tu, meu ex-namorado, dizes que sou a culpada de tudo mas, no fundo, sabes que ambos somos culpados pelo ponto final na nossa relação. Será que não me soubeste compreender ou eu não me soube exprimir? Será que eu me soube exprimir e tu não quiseste compreender? Será que eu não me quis expressar da melhor maneira e tu não conseguiste compreender? Será que eu não me quis exprimir correctamente e tu não tentaste compreender-me? Será que os sentimentos mudaram e não nos apercebemos disso? Não é tudo isto verdade? Talvez sim, talvez não.
Qual será a solução para este nosso dilema? Tentarmos de novo e ser felizes ou perdermos este sentimento para sempre?
A nossa história começou muito bem. Namorámos mais de cinco anos, e sempre nos apoiámos em tudo; o que terá corrido mal desta vez? De uma coisa eu tenho a certeza… o amor nunca nos faltou em nenhum momento da nossa relação, verdade?...

II
Em todos os homens existentes na terra, nós, mulheres, destacamos duas virtudes comuns a todos vós.
A coragem é uma virtude que os homens possuem. Demonstram-na nas situações mais extremas e adversas e de mil e uma maneiras. Os soldados da paz, por exemplo, evidenciam esta qualidade todos os dias, quando são chamados para socorrer quem mais necessita da sua ajuda. Os polícias trabalham todos os dias em prol da nossa segurança, arriscando muitas vezes a sua própria vida. Poderia referir muitos mais exemplos que comprovassem o que digo, mas estaria a tornar-me maçadora.
Outra das vossas melhores qualidades é a vossa protecção em relação aos vossos entes mais queridos. Está no vosso sangue! O instinto afectivo em relação, por exemplo, aos vossos filhos, conduz-vos à protecção contra os perigos que espreitam em cada esquina. Esta vossa característica também se manifesta quando necessitais de proteger as vossas amadas, de protegê-las dos perigos da vida e, muitas vezes, preferis ficar com o fardo pesado e vê-las felizes, do que vê-las sofrer.
Foi uma das qualidades que me levou a apaixonar-me por ti e que ainda hoje me fascina…

III
Ser trabalhador é uma grande qualidade tua, que na tua área, arquitectura, é uma virtude indispensável. Sem todo o teu trabalho, nada do que tens hoje seria possível. Aliás, foi graças a todo o trabalho a que te deste que me conquistaste. Porque com este meu feitio difícil, sem trabalho nada conseguirias.
Mesmo depois de tantas discussões, tantos arrufos, tantas insinuações, houve uma qualidade que nunca te faltou, a sensibilidade. Sempre foste sensível tanto nas situações mais dramáticas e difíceis, como nas mais triviais e, por isso, louvo-te.
Há ainda que salientar a tua beleza, que me encantou desde o primeiro momento em que te vi. E não falo apenas dos teus lindos olhos verdes, do teu cabelo louro, da tua pele macia… Nunca conheci ninguém assim e foi, por essa razão, que te amei e ainda te amo. Como diz o ditado popular, o que está por fora não interessa, apenas interessa o que está por dentro. Porém, no teu caso tudo importa, és belo tanto por fora como por dentro.
Terminar o nosso namoro foi uma decisão muito complicada, tentei pesar os “prós” e os “contras”. E apesar de todas estas tuas qualidades, foi preciso terminar a nossa relação. Tivemos tempo para pensar no que é realmente importante e, quem sabe, apagar o “ponto final” e colocar uma “vírgula” no nosso amor…

IV
Mas, como sabemos, nada é perfeito e todos nós temos defeitos. Por isso, não vou acabar o meu discurso sem falar nos defeitos comuns a todos vocês, homens, e nos teus em particular.
Começo pela presunção dos homens que é, ao que me parece, demasiadamente exagerada. É certo que alguns homens não a possuem, pois existem sempre excepções à regra. Mas toda a presunção que vejo dentro de vós deixa-me bastante irritada. Sei que alguma vaidade pode ser benéfica para a nossa auto-estima, mas em exagero só nos faz parecer aquilo que não somos.
Outro dos vossos defeitos é o machismo; essa vossa ideia de que sois superiores a nós, mulheres, e que, por isso, deveis ter direitos que nós não temos, é totalmente descabida. Como é possível que alguns de vós (não muitos, felizmente), ainda penseis que o lugar da mulher é em casa a tratar dos filhos e da lida da casa? É um pensamento retrógrado e que em nada contribui para um bom relacionamento entre homens e mulheres.
Essa vossa ideia de superioridade leva-vos, por vezes, a maltratar as mulheres. E são tantas e de todas as classes sociais as mulheres maltratadas, espancadas, violentadas pelos seus companheiros!

V
Passando agora ao particular, aos teus defeitos, quero dizer-te que o ponto final da nossa relação me custou imenso, mas não foi de ânimo leve que tomei essa decisão. A tua insensibilidade em relação aos meus problemas e dúvidas provocou em mim uma sensação de vazio, que até hoje não consegui preencher. Essa insensibilidade foi desvanecendo, foi minando a nossa relação.
O meu desgosto contigo não se ficou apenas por esta tua incapacidade de entendimento; a tua intolerância para comigo surpreendeu-me pela negativa, pois as tuas atitudes egoístas, em relação às minhas esperanças, e aos meus medos, desiludiram-me totalmente, e a minha alma e o meu coração escureceram.
O teu ciúme dos meus amigos também me entristeceu muito. O facto de não confiares em mim e de não me teres dado liberdade para aquilo fazer o que eu mais gostava, fez com que a revolta e o vazio fossem crescendo dentro de mim…
Lembras-te de quando acabei o meu curso e andava à procura de emprego? Eu andava completamente de rastos, porque não conseguia encontrar um emprego que nos pudesse dar estabilidade, mas tu, em vez de me apoiares e ajudares a procurar um emprego, não me deste qualquer importância. Doeu muito!

VI
Depois de todas estas palavras que te disse, cada uma profundamente sentida, espero que as guardes no teu coração e, acima de tudo, que te lembres de todos os momentos que passámos, tanto bons como maus.
Admito que também errei em muitas situações, não te apoiei sempre, fui um pouco egocêntrica, não consegui por vezes compreender-te da melhor maneira, mas qual seria a piada do Mundo se fôssemos perfeitos?
Mas estas palavras serviram para eu desabafar e, sobretudo, para que reflictas porque, afinal de contas, continuas a ser o meu melhor amigo. Talvez que estas palavras também sirvam para aliviar esta pressão que existia entre nós. Embora tenha sido um desabafo sobre tudo o que me atormentava desde que “acabámos”, o que gosto e o que não gosto tanto em ti, quero que saibas que ainda acredito.
Que a solução para este nosso problema, talvez não seja a separação; sinceramente acho que merecemos uma segunda oportunidade… o nosso amor exige-nos isso…

2008-06-10T12:14:00.000-03:00

REFORMA ORTOGRÁFICA

A reforma ortográfica já foi aprovada e deve entrar em vigor até 2009. O MEC (Ministério da Educação) publicou em 06/05/2008 uma resolução no Diário Oficial da União exigindo que os livros didáticos comprados pelo MEC para a rede pública de ensino de 2010 estejam de acordo com as novas normas ortográficas.

Muita discussão tem sido gerada em torno desse assunto. E você, já sabe quais são as modificações? As repercussões em Portugal e no Brasil? Caso ainda não saiba, um site interessante para pesquisar e ficar por dentro é o da Globo: .

Depois disso, faça uma pesquisa pela Internet para saber mais sobre o assunto e depois responda:

Quais os principais problemas de ortografia que você tem percebido em seus textos, nos dos colegas e nos textos em geral da sociedade?

2008-05-27T08:11:00.001-03:00

DIA DOS NAMORADOS À MODA DAS CANTIGAS DE AMOR E DE AMIGO

Nos séculos XII e XIII uma das formas de expressão da relação amorosa entre os portugueses eram as cantigas líricas divididas em cantigas de amor e de amigo.

As cantigas de amor expressavam o sentimento do homem diante de sua ‘senhora’, sua ‘dona’. A mulher nessas cantigas eram superiores, formosas, colocadas no lugar do suserano e o homem o vassalo de sua ‘senhora’.

Por outro lado, as cantigas de amigo embora escritas por homens retratavam os sentimentos de uma mulher que sofre a ausência do amado. Nessas cantigas a mulher sempre está a espera do ser amado que foi para a guerra ou a deixou para trabalhar. Então, o que lhe resta é a queixa com a natureza, a irmã ou a mãe e a dúvida constante da volta do namorado.

Na leitura e interpretação das cantigas podemos perceber qual era a relação de amor entre um homem e uma mulher e qual papel cada um representava nessa relação. O conteúdo das cantigas, além disso, expressam o modo como nossos antepassados lidavam com as questões do amor.

Hoje, estamos próximo da data comemorativa do Dia dos Namorados – 12/06/2008. Percebemos que a maioria das pessoas com a correria do dia-a-dia não refletem sobre os reais valores envolvidos nas questões da união de duas pessoas. O que já fizeste por amor? Quais são seus princípios acerca deste tema? Qual o papel atual do homem e da mulher nesta relação?

Vamos aproveitar o estudo das cantigas de amor e de amigo para refletir a relação amorosa nos dias atuais. Depois disso, brinquemos um pouco com as palavras: produziremos uma paródia das cantigas. Os meninos atualizarão uma cantiga de amor e as meninas atualizarão as cantigas de amigo.

2008-05-12T08:29:00.002-03:00

PESQUISA SOBRE TROVADORISMO I E II

Pesquisar sobre a produção literária do Trovadorismo I e do Trovadorismo II é muito interessante, na medida em que ficamos conhecendo como nossos antepassados viveram e como se expressavam.

Dizem que os portugueses não são nada românticos, mas não é isso que mostram as cantigas de amor de D. Dinis (um dos maiores trovadores dessa época).

Nas cantigas de amor o eu-lírico é um homem apaixonado que se encontra na condição de vassalo diante da mulher amada: linda, pura, casta. Tal mulher quase sempre o despreza ou ainda não percebeu seu amor, por isso o eu-lírico sofre.

Atualmente, ainda encontramos traços dessas cantigas em letras de músicas, como exemplo podemos citar a letra da música Queixa de Caetano Veloso (Ver site http://chico-buarque.musicas.mus.br/letras/44767/). Navegando pela Internet também podemos encontrar o homem pós-moderno escrevendo para sua amada todos os seus sentimentos a moda das cantigas. É o que acontece com JSaraiva no site Escrita Criativa http://www.escritacriativa.com/modules/news/article.php?storyid=14677 , que faz um cantiga para sua Adriane.

ESTAMOS CURIOSOS PARA SABER SUA OPINIÃO:

E você o que já fez por amor? Qual sua opinião sobre a música de Caetano e a cantiga de JSaraiva? Será que se escrevessemos mais, fossemos mais sensíveis e românticos o mundo seria melhor e relações contubardas e trágicas como as do casal Nardoni seriam evitadas?

2008-04-23T15:29:00.000-03:00

DIA MUNDIAL DO LIVRO E DOS DIREITOS AUTORAIS

Em comemoração ao Dia Mundial do Livro e dos Direitos Autorais (23 de abril) e ao Ano Internacional dos Idiomas (2008), a UNESCO no Brasil lançou uma campanha para promover a leitura e a diversidade lingüística.

Você também pode participar, divulgando em mídias tais como sites, blogs e TVs uma animação disponível no site da UNESCO, de apenas 10 segundos e acessível em quatro línguas.

Para saber mais clique aqui: http://www.unesco.org.br/unesco/premios/DiaMundLivro2008/mostra_documento

2008-04-08T14:54:00.001-03:00

SEMINÁRIO SOBRE AS LEITURAS OBRIGATÓRIOS DOS LIVROS IRACEMA E O SERTANEJO

Para saber como fazer o seminário, a divisão dos grupos e o cada um deles trabalhará. Acesse os tutorias no endereço http://discovirtual.uol.com.br/disco_virtual/reginamomesso/CTI/CTI_SEMINARIO e fique por dentro de tudo que está ocorrendo.

Neste endereço também se encontra o tutorial de como fazer a reportagem sobre a índia romântica brasileira.

Bom trabalho a todos.

2008-03-06T14:58:00.000-03:00

TRABALHO DE LPL SOBRE A IMAGEM DO ÍNDIO NA POESIA ROMÂNTICA

TUTORIAL PARA FEITURA DE PODCAST

• Como criar, editar, publicar e ouvir o seu Podcast (em 3 passos!)

Passo 1 - Criar e Editar

Você precisa de um computador com um bom microfone, caixas de som (ou com headphones) e um editor de áudio de sua preferência. Para criar seu Podcast com efeitos, som e voz, indicamos:

- Acid Xpress
- Audacity
- Ipodder
- PodProducer

Instruções:

- No editor de áudio escolhido, crie um arquivo de mp3 gravando sua voz.
- Abra o arquivo MP3 com a música escolhida (pode ser mais de um).
- Conforme manual de instruções do seu editor de áudio, intercale ou sobreponha sua voz com a música ou efeitos, tornando, assim, bem criativo seu Podcast.

É necessário, também, um editor de RSS, para que você possa criar o XML de seu Podcast (ele será o endereço de acesso no Leitor de RSS). Para tanto, indicamos:

- Podifier

Este editor cria o arquivos XML e configura o caminho do seu MP3, para que o leitor de RSS o encontre corretamente.

Instruções:

1 - Após instalar o Podifier, abra-o e preencha corretamente cada campo do formulário, depois clique em ’Next’.
2 - Clique em ’Add’ para encontrar em seu computador o arquivo em MP3. Clique no arquivo e preencha corretamente o formulário à direita, e mais uma vez em ’Next’.
3 - Informe os dados de FTP para que o software envie para seu servidor os arquivos de XML e MP3 para sua área de hospedagem, e novamente em ’Next’.
Nota: se marcar ’Skip FTP’, não é necessário preencher os dados do mesmo, e o XML será criado em um diretório local em seu computador.
4 - Será apresentado o endereço onde o XML foi publicado (local ou em seu servidor). Clique para verificar se a configuração do XML está correta.

Passo 2 - Publicar no FTP

Em sua área de hospedagem, crie um diretório onde serão colocados os arquivos de áudio e XML (exemplo: http://www.dominio.com.br/podcast) e envie os arquivos de todo o conteúdo em MP3 para esta pasta via FTP.

Nota: Os arquivos de MP3 e XML devem ficar preferencialmente na mesma pasta.

Passo 3 - Ouvir e distribuir seu Podcast

Para ouvir seu Podcast é preciso ter um agregador de RSS. Indicamos:

- Juice

Instruções para ouvir usando o Juice:

- Após instalar o Juice, abra-o e clique em ’Tools’ >> ’Add feeds’ (ou no botão verde com o símbolo ’+’):
- No campo URL, informe o endereço de seu XML e clique em ’Save’.
- Clique no nome de seu programa de Podcast, e todos os arquivos de áudio (episódios) aparecerão no campo inferior do Juice.
- Escolha qual arquivo quer ouvir primeiro e clique no botão azul (seta para baixo), para baixar. Confira se o Download está sendo feito na aba ’Download’, no canto superior esquerdo do Juice.
- Ao final do download, o status mudará para ’downloaded’, e aparecerá o tamanho do arquivo na coluna de MB.
- Clique no arquivo com o botão direito do mouse e escolha ’Play episode in ...’ seu player padrão para ouvir mp3

Mais algumas opções de agregadores (GRÁTIS):

Online

- Google Reader
- News Gator

Softwares

- iTunes
- Doppler
- RssReader
- FeedReader

Instruções para distribuir seu Podcast:

Em seu site ou blog, informe a URL http://www.dominio.com.br/podcast/podcast.xml. Desta forma, todas as pessoas que visitarem seu site ficarão sabendo do seu Podcasting e poderão ouvi-lo.

Podcast é uma tecnologia que a LocaWeb suporta em todos os planos. Confira em nosso site o plano mais adequado para sua
Hospedagem de Podcast.

Download Juice - http://superdownloads.uol.com.br/download/51/juice/
Download podifier - http://www.podifier.com/

2008-02-27T09:29:00.002-03:00

Seminário é método de avaliação para a leitura obrigatória de LPL

As aulas de Língua Portuguesa e Literatura devem primar pelo dinamismo e inovação. Neste bimestre foi solicitado aos alunos que lessem livros de literatura obrigatórios para o vestibular. Isto foi feito com o objetivo de aprimorar cada vez mais o conhecimento e de preparar os estudantes do ensino médio e técnico para a vida universitária.

Para avaliar os alunos nesta atividade, optou-se por dois métodos: uma avaliação bimestral com questões discursivas e a novidade: a elaboração de um SEMINÁRIO – método este muito usado em universidades do mundo todo. Os seminários serão realizados no mês de abril de 2008, a partir da segunda semana. As datas serão marcadas em sala de aula e divulgadas no blog na primeira semana de março.

E você, já sabe o que é um SEMINÁRIO e como preparar o seu?

Não?

Então clique aqui , coloque a senha de acesso, e selecione o arquivo SEMINARIO para entender como ele funciona!

2008-02-24T23:18:00.005-03:00

O NOIVADO DO SEPULCRO E O ROMANCE DA CAVEIRA

A poesia O noivado do Sepulcro de Soares de Passos apresenta um lirismo funéreo e até hoje é balada cantada em Portugal. A balada de Soares de Passos pode ser ouvida em som instrumental no link http://www.kakaia.com.br/sepulcro.html. Além disso, pode-se ver matéria jornalística de Marcelo Coelho sobre o amor funéreo com direito a imagem de duas caveiras abraçadas no link http://marcelocoelho.folha.blog.uol.com.br/arch2007-02-04_2007-02-10.html.

No Brasil também temos uma valsa fúnebre escrita por Alvarenga e Ranchinho - dupla caipira e de humorista - na década de 1930 e lançada em disco em fevereiro de 1940.

Letra da música Romance da Caveira:

Eram duas caveiras que se amavam
E à meia noite se encontravam
Pelo cemitério os dois passeavam
E juras de amor então trocavam
Sentados os dois em riba da louza fria
A caveira apaixonada assim dizia
Que pelo caveiro de amor morria
E ele de amores por ela vivia

Ao longe uma coruja cantava alegre
De ver os dois caveiros assim feliz
E quando se beijavam então funébre
A coruja batendo asas pedia bis

Mas um dia chegou de pé junto
Um cadáver novo de um defunto
E a caveira por ele se apaixonou
E o caveiro antigo abandonou
O caveiro tomou uma bebedeira
E matou-se de modo romanesco
Por causa desta ingrata caveira
Que trocou ele por um defunto fresco

Aprecie a balada de Soares de Passos. Depois leia e interprete a letra da música brasileira Romance da Caveira. Em seguida verifique se há intertextualidade e interdiscursividade entre os textos e deixe seu comentário.

ATIVIDADES

1º) Fazer a leituras dos dois textos O noivado do sepulcro e O romance das caveiras. Depois reflita sobre sua leitura e faça um texto identificando as características românticas apresentadas no texto.

2º) Faça uma pesquisa na Internet e verifique como os jovens hoje se identificam ou não com tais textos. O que faz alguns jovens apreciarem mesmo depois de tanto tempo este tipo de arte.

3º) Você acredita que o consumo de álcool hoje pelos jovens tem alguma relação com as características românticas. O perfil do jovem contemporâneo assemelha-se ao romântico do ultra-romantismo, em quais aspectos? Justifique sua resposta.

2008-02-24T18:49:00.002-03:00

POEMAS DE ALMEIDA GARRETT E SOARES DE PASSOS SÃO INTERPRETADOS PELOS ALUNOS DO SEGUNDO ANO DE INFORMÁTICA DO CTI.

Na última semana foram iniciados os estudos sobre o Romantismo em Portugal. Na produção literária da época foram escolhidas duas poesias para serem interpretadas pelos alunos "Este inferno de amar" do escritor Almeida Garrett e "O noivado do sepulcro" de Soares de Passos.

Em Portugal e no mundo Almeida Garrett destacou-se por participar ativamente em movimentos políticos, tais como, a Revolução de 1820; por ter sido o precursor do romantismo em Portugal e por sua obra marcada por traços de tradição clássica, como o formalismo, o vocabulário culto, o racionalismo e a contenção das emoções e que irá encontrar a maturidade romântica apenas no gênero lírico por volta de seus 50 anos de idade. Teve dois casamentos, em que viveu uma nova e profunda paixão e que o fez retomar a poesia, produzindo suas melhores obras poéticas: Flores sem fruto (1845) e Folhas Caídas (1853). Nessa fase apresenta uma poesia confessional, marcada por sentimentos nitidamente românticos: desejo, remorso, sensualismo, sofrimento e saudade. A linguagem tornou-se mais simples e popular, os versos mais melodiosos, os sentimentos mais espontâneos.

Para conhecer mais sobre o poeta é interessante navegar pelo blog de estudantes portugueses que fizeram um vídeo em comemoração aos 150 anos de morte do poeta Almeida Garrett e perceber como os jovens portugueses vêem e sentem a obra do autor. O link para o blog é http://cybertecks.blogs.sapo.pt/. Faça uma visita, veja o vídeo, deixe seu comentário e estabeleça uma conexão entre o jovens brasileiros e os portugueses.

0 escritor Soares de Passos marcou presença na segunda geração romântica, suas obras foram permeadas pela constante presença da morte, da solidão, e de uma visão liberal-burguesa. Para saber refletir sobre repercussão da poesia deste escritor visite o blog Profetiza Morta de uma jovem portuguesa de 18 anos de nome Hannah, link http://profetizamorta.blogs.sapo.pt/arquivo/2004_06.html. Em 24 de junho de 2004 Hannah colocou um post com o poema "O noivado do sepulcro", em que recebeu 14 comentários. Navegue pelo blog e reflita sobre por quê um escritor tão antigo ainda é apreciado por jovens, qual o prazer estético tal poema promove e qual sua opinião sobre isso.

A leitura da literatura só tem sentido quando podemos refletir sobre o que lemos e discutir, trocar idéias sobre o efeito de sentido da obra e como esta transforma nossa maneira de pensar, agir e transformar o mundo.

2008-02-20T22:36:00.000-03:00

APOSTILAS DO PROJETO DE REDAÇÃO, LIA E ESTATÍSTICA

Estão disponibilizadas no endereço http://discovirtual.uol.com.br/disco_virtual/reginamomesso/CTI_APOSTILAS as apostilas em referência. Para acessá-las você precisa da senha: ctiedutec . E na apostila anual de Lia que está zipada é necessário salvar o arquivo primeiro, se antes disso você clicar em abrir, não conseguirá baixá-la.

2008-02-19T11:47:00.001-03:00

LEITURA OBRIGATÓRIA DE LIVROS DE LITERATURA DOS PRIMEIROS ANOS.

Édipo Rei, Sófocles.

Odisséia, Homero.

As salas dos primeiros anos foram divididas em duas turmas para leitura dos livros:

Do número de chamada 1 ao 18 - leitura de Édipo Rei, Sófocles.

Do número de chamada 19 ao 35 - leitura de Odisséia, Homero.

O prazo máximo para leitura dos livros é até o dia 31/03/2008. A avaliação da leitura dar-se-á em forma de Seminários sobre os livros e em questões na prova bimestral. Ao longo do mês de março far-se-á as orientações necessárias do que é um seminário e de como se realiza um.

2008-02-19T10:50:00.002-03:00

OS GÊNEROS LITERÁRIOS.

Atualmente as aulas de LPL tratam da questão do que é literatura, por que a estudamos e de seus gêneros literários.

Os textos literários são composições feitas de palavras que podem manifestar-se em prosa ou em verso.

O termo 'prosa' é derivado do latim proversus e significa 'voltado para frente', entretanto o sentido na literatura é relativo a maneira do homem exprimir-se por escrito ou oralmente. A prosa constitui-se em textos com frase estruturadas em parágrafos. Em prosa são escritos romances, peças de teatro, contos, crônicas, entre outros.

Já o termo 'verso' em latim versus, significa voltado. Na atingüidade este termo era utilizado na agricultura, para descrever o movimento do arado. Na literatura os textos em versos constituem-se das composições de poemas.

As obras literárias tanto em verso quanto em prosa são classificadas em gêneros. Segundo os clássicos, conforme a 'maneira de imitação', podemos classificar as obras em três gêneros: LÍRICO, DRAMÁTICO e ÉPICO.

Quer saber mais profundamente sobre o assunto? Você pode encontrar no livro da Àtica, em referência visual, de autoria de Angélica Soares maiores esclarecimentos e profundidade no assunto dado em sala de aula.

Atividade dada em sala de aula acerca dos Gêneros Literários:

1. O aluno deverá pesquisar na Internet ou em bibliotecas públicas, um exemplo de cada gênero literário e de seus sub-gêneros. Por exemplo: no gênero lírico dar exemplificações de Ode, Elegia, Idílio, Écogla e etc.

2. Em seguida colocar no caderno de LPL um fragmento de cada exemplo e referendar a fonte de onde foi retirado o exemplo.

Prazo máximo para a feitura da atividade: 26/02/08.

Observação: Encontra-se no xerox material sobre linguagem literária e gêneros literários.

2008-02-19T10:32:00.000-03:00

AQUISIÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE REDAÇÃO E FÍSICA.

A editora Moderna estará no próximo dia 20/02/08 às 09h, nas dependências do CTI, para a venda dos livros didáticos em referência. Os valores: Redação $ 67,00 e de Física $ 73,00, perfazendo um total de $ 140,00 que poderá ser dividido em três cheques pré-datados.

2008-02-19T09:40:00.006-03:00

PROJETO DE REDAÇÃO TÉCNICA, LIA E ESTÁTISTICA.

Conforme combinado em sala de aula disponibilizamos as apostilas do projeto das referidas disciplinas para os primeiros anos de informática, respectivamente: 81 A e B do ensino médio e do 71 C do ensino técnico noturno. Acordamos que tais apostilas não ficaram disponibilizadas no xerox, apenas no blog.

Abaixo link para as apostilas das disciplinas em referência:

1. Apostila de Redação Técnica para o Projeto; Calendário das Atividades de LIA e Apostila Anual de LIA

http://discovirtual.uol.com.br/disco_virtual/reginamomesso/CTI_APOSTILAS

Senha para acesso às apostilas: ctiedutec

2008-02-12T10:51:00.000-02:00

LEITURA OBRIGATÓRIA DOS TERCEIROS ANOS: 83 A, B e C

Primeiro bimestre
"Poemas Completos de Alberto Caeiro", Fernando Pessoa (heterônimo)

Segundo bimestre
Romanceiro da Inconfidência - Cecília Meireles
Rosa do povo - Carlos Drummond de Andrade

Férias leitura do texto: "Sagarana", Guimarães Rosa

Terceiro bimestre
O Auto da Compadecida - Ariano Suassuna;
Seminário dos ratos - Lygia Fagundes Telles;

Quarto bimestre
Não haverá leitura obrigatória.

2008-02-12T10:49:00.000-02:00

LEITURA OBRIGATÓRIA DOS SEGUNDOS ANOS: 82 A, B, C e D

Primeiro bimestre
"Iracema", José de Alencar
O Sertanejo - José de Alencar

Segundo bimestre
"Memórias de um Sargento de Milícias", Manuel Antônio de Almeida
O crime do padre Amaro - Eça de Queirós

Férias leitura do texto: "A Cidade e as Serras", Eça de Queirós

Terceiro bimestre
Dom Casmurro - Machado de Assis

Quarto bimestre
Não haverá leitura obrigatória.

2008-02-12T10:46:00.000-02:00

LEITURA OBRIGATÓRIA DOS PRIMEIROS ANOS: 81 A, B, C e D

Primeiro bimestre
Sófocles. Édipo Rei.
Homero. Odisséia.

Segundo bimestre
"Auto da Barca do Inferno", Gil Vicente

Férias leitura do texto: Sermões Padre Antonio Vieira

Terceiro bimestre
Os Lusíadas - Luís Vaz de Camões (episódios "O velho do Restelo" e "Ilha dos Amores" - cantos IV e IX)

Quarto bimestre
Não haverá leitura obrigatória.

2008-02-07T10:23:00.000-02:00

SEJAM BEM VINDOS ÀS AULAS DE LPL E REDAÇÃO.

Teremos um ano com muitas novidades, projetos, produções de trabalhos para desenvolver suas habilidades e competências nas áreas de leitura, interpretação e produção escrita, oral e digital da língua portuguesa, da produção textual e da literatura.

As disciplinas de Língua Portuguesa, Literatura e Redação são importantes e fundamentais, como o ar que respiramos ou o alimento que ingerimos.

A aprendizagem dos fenômenos lingüísticos, dos gêneros textuais e das estéticas literárias com que trabalharemos ao longo do ensino médio serão as portas para ampliarmos nossa relação com o mundo em que estamos inseridos. Será o resultado dessa aprendizagem e seu domínio que determinará sua inclusão ou exclusão no mercado de trabalho e na sociedade em geral.

Consideramos o estudo é um trabalho não remunerado financeiramente, mas altamente recompensado se for organizado, disciplinado e realizado com boa vontade, alegria, perseverança e disposição.

Assim, entendemos que precisamos ter algumas regras para executá-lo com eficiência e eficácia. Neste momento um esclarecimento se faz necessário: qual o papel do aluno e do professor durante o ano letivo.

O papel do professor é de mediador do conhecimento. Isto significa que ele não será um transmissor de conteúdos, mas sua função é instigar o aluno na busca do conhecimento, ou seja, não deve entregar tudo pronto, com respostas exatas como verdades absolutas, mas propor caminhos e ensiná-lo a usar o raciocínio e a reflexão crítica para que ele saiba encontrar as respostas sozinho. Dessa forma, o saber é apreendido e não apenas memorizado por um tempo determinado.

O papel do aluno é trabalhar a partir das orientações do professor. Organizar-se e disciplinar-se para que após cada aula dada, ela seja alvo de reflexão e estudo, a fim de resolver possíveis dúvidas em seu próximo encontro com o professor. Ser também assíduo às aulas e quando necessitar faltar, procurar no dia subseqüente informar-se junto aos colegas sobre o conteúdo trabalhado e as prováveis atividades a serem desenvolvidas.

Trazer o materiais necessários para o bom desenvolvimento das aulas, realizar as leituras e demais atividades dentro dos prazos pré-determinados. Caso isso não ocorra, assim como na vida, terá conseqüências. Neste caso, o prejuízo em termos de nota.

O livro de LPL será doado pelo governo para a utilização do aluno ao longo do ano. Por isso, deve ser bem cuidado e conservado. No final do 4º bimestre o aluno deverá devolvê-lo na ocasião da última avaliação bimestral. Caso isso não ocorra, a nota do bimestre não será divulgada e o aluno deverá arcar com as despesas do livro, pois este não é de sua propriedade e sim, de domínio público.

Para as aulas de Redação dos primeiros anos dos cursos de informática, eletrônica e mecânica, tendo em vista seu caráter técnico, será adotado o livro:

PRODUÇÃO DE TEXTO: INTERLOCUÇÃO E GÊNEROS. EDITORA MODERNA. AUTORES: MARIA LUIZA M. ABAURRE, MARIA BERNADETE M. ABAURRE.

A aquisição do livro pode ser feita diretamente na editora, em livrarias ou na escola em dia pré-determinado, pois a editora se comprometeu a vir à escola para trazê-los. Seu investimento, caso compre o livro na escola ou na editora será de $ 65,48, cujo valor pode ser dividido em duas parcelas. Qualquer dúvida o aluno pode conversar com a assistente educacional Claudete, a qual orientará sobre os procedimentos da aquisição do livro.

Para todos os anos serão solicitadas leituras obrigatórias dos livros de literatura,indicados pelos vestibulares da Unicamp/ Fuveste e UEL, as quais serão avaliadas em forma de seminários. A relação do livros será postada a seguir.

Desejamos um ano produtivo e com muitas alegrias e descobertas.

Profª Drª Maria Regina Momesso de Oliveira

Profª Ms. Cinthia Maria Ramazzini Remaeh

2007-11-19T19:16:00.000-02:00

Jogue on-line e vença no ranking dos melhores em ortografia!!!!

81B
Otávio,27
Victor,33
Vitor,34

Seja você também um vencedor, mostre que é mestre na arte de escrever...

O trabalho de LPL foi realizado em formato online, ou seja de site, usando da
tecnologia XHTML, CSS e da tecnologia de sites dinâmicos open-source PHP e do
banco de dados MySQL.

Está em formato de quiz, com suporte a pontuação. Visite já.

Acesse o link:

http://lpl.awardspace.com/novo/

2007-11-19T18:59:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

Felipe Góes,06
Guilherme Cocato,08
Karl Shiwalt,15

Turma:81B

Acesse o link abaixo:

http://www.divshare.com/download/2773139-e7c

2007-11-19T18:54:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

André Progiante,01
Guilherme ,07
Marcos,24

Turma :81B

Acesse o link e jogue:

http://www.divshare.com/download/2772926-633

2007-10-26T00:41:00.000-02:00

Aprenda brincando!

A partir da proposta feita por nossa profª Maria Regina Momesso de Língua Portuguesa e Literatura, criamos um jogo interativo para trabalhar com verbo no imperativo, unindo nossos conhecimentos da disciplina com a informática.

A atividade fez com que nos interessássemos mais sobre o assunto e, por consequência, ajudássemos pessoas com dificuldades no assunto, proporcionando maior entretenimento e interesse para aquele que está disposto a aprender, além de fixar a aprendizagem!

Então não perca tempo e baixe agora nosso jogo e divirta-se!

http://geocities.yahoo.com.br/julianaferrarezi_7/modo_imperativo.zip

Toda mentira tem perna curta!

"A cartomante O filme", é a mais recente adaptação produzida por Alessandra Noguti, Giulia Grigoli, Juliana Ferrarezi e Vinícius Tavares, com o intuito de atualizar a temática e a linguagem do conto "A cartomante" escrita no século XIX pelo grande expoente da literatura brasileira Machado de Assis.

O conto faz referência à cumplicidade dos amantes, tem também um olhar irônico sob as superstições e crenças incomuns devido a insegurança das pessoas. O tema central da trama é a traição e a maneira que ela é encarada. Ao fazermos um paralelo com os dias atuais, podemmos ver que nessa questão as coisas também mudaram, ou mesmo que grande parte das ações se tornaram mais evidentes, já que os valores sentimentais de um envolvimento amoroso são banalizados por muitos jovens atualmente, o que nos leva a pensar seriamente no rumo das atitudes tomadas em nossa sociedade atual.

O vídeo foi produzido em uma linguagem coloquial e de fácil entendimento, procuramos com a apresentação deste vídeo provocar o debate sobre a obra machadiana, para incentivar jovens como nós a interpretar e ler Machado com um novo olhar.

Confira nossa produção que se encontrada na seguinte página do youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=jCaN3sLrfCA

2007-10-23T18:50:00.000-02:00

Aprenda ortografia jogando com o Dexter.

Será que você pode ser melhor que o garoto gênio?

Entre e detone!!!!

Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura Docente: Maria Regina Momesso de Oliveira
Turma:81B
12,Jessika - 29,Raquel - 30,Sabrina

Clique aqui para jogar:

*Os arquivos estão em fase de atualização,por favor, aguarde.

2007-10-23T18:27:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

Produzido por:
35,Wellington,

36,Yen Yushi

Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura

Docente: Maria Regina Momesso de Oliveira

Turma: 81B

Estamos atualizando o site em que o jogo foi hospedado,por favor aguarde...

2007-10-23T18:17:00.000-02:00

Você está prestes a salvar a Terra....

Ganhe o Jogo do Milhão de Ortografia e receba seu prêmio!

Turma:81B
21,Lucas Falco
23,Luis

Acesse o link abaixo e tente ganhar o prêmio máximo de 1 milhão de reais!!!

http://www.divshare.com/download/2773232-d22

2007-10-23T18:07:00.000-02:00

Video de Ortografia Interativa

Larissa Murador,16

Leticia Duarte,17

Lucca Viersa,22

Este trabalho de português foi realizado com o intuito de ensinar, de um modo diferente a Língua Portuguesa, que por muitos é considerada "decoreba".

Como nós temos intimidade com o cinema resolvemos fazer um filme, pois um filme é mais acessível a todos do que um jogo, nós pensamos nas escolas mais nescessitadas, que possuem apenas um computador.

Para acessar o link clique :

http://br.youtube.com/watch?v=1ZCNj9PEGGU

2007-10-23T18:04:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

Turma:81B
10,Henrique Carneiro
26,Murilo
32,Thiago Tanaka

Acesse o link abaixo:

http://www.divshare.com/download/2773160-418

2007-10-23T17:52:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

Aprenda a usar o m antes de p e b!!!!
( jogo com ideologia voltada ao público infantil)

Turma:81B

09,Gustavo Hójas

18,Lillian Gutierres

31,Thais Caroline

Aguarde, por favor, enquanto atualizamos o site em que ele está hospedado...

2007-10-23T17:41:00.000-02:00

Ortografia

Escreva e Aprenda!!!

Turma:81B
05,Felipe Cruz
25,Matheus

Acesse o link abaixo e jogue:
http://www.divshare.com/download/2773139-e7c

2007-10-23T17:38:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

Escreva bem e passe as fases!

Turma:81B
04,Diego Carvalho
28,Pedro Ávila

Acesse o link abaixo e jogue:

http://www.divshare.com/download/2772985-8a2

2007-10-23T17:35:00.000-02:00

Jogo de Ortografia emprego do G e o J

Turma:81B

Jogue o Jogo de Ortografia em Pascal

03,Carlos Guimarães
20,Lucas Bertolo

Turma:81B

Acesse o link abaixo:

http://www.divshare.com/download/2772943-a7f

2007-10-23T17:29:00.000-02:00

Jogo de Ortografia

Apresesntação em Power Point
" Jogue, aprenda e entenda de uma vez por toda a ortografia."

Turma:81B

02,Bruna deFrança
11,Isabella Fontes
13,José Henrique
19,Livia Ferrari

*Aguarde por favor estamos atualizando o site em que o jogo está hospedado....

2007-10-23T11:03:00.001-02:00

Ortografia

Jogo do Senão/Se não

Turma:81A

18,Juliana
28,Raissa
30,Sílvia

Aguarde, por favor,enquanto atualizamos o site em que o jogo está hospedado...

2007-10-23T10:39:00.000-02:00

Ortografia

Turma: 81A

14,Helder

21,Laura
31,Thaís

Aguarde, por favor, enquanto atualizamos o site de hospedagem...

2007-10-23T10:24:00.000-02:00

Ortografia emprego do G e o J

Turma 81A

11,Guilherme
13,Gustavo

Aguarde enquanto atualizamos o site de hospedagem...

2007-10-23T10:19:00.000-02:00

Ortografia

Turma: 81A

o8,Elvis Henrique

25,Nathália Bevílaqua

34,Vivian Palomo

Aguarde enquanto atualizamos o site de hospedagem...

2007-10-23T10:11:00.000-02:00

Ortografia Interativa

Turma:81A

Danilo Pereira,06
Lays Felix,19
Marcela Scota,22
Mariana Mortari,23

Aguarde enquanto atualizamos o site de hospedagem...

2007-10-23T10:00:00.000-02:00

Xeretando

Apresentação em Power Point de ortografia

Turma:81A

03,Beatriz Empke
05,Camila Neves

20,Lara Bottura

Aguarde enquanto atualizamos nosso site de hospedagem...

2007-10-22T10:03:00.000-02:00

VÍDEO UM APÓLOGO DE MACHADO DE ASSIS

A animação sobre o conto “Um Apólogo” feita para a disciplina de Língua Portuguesa e Literatura, sob a coordenação da Profª Drª Maria Regina M. Oliveira, ilustra a competição entre um novelo e uma agulha por meio da ambição presente na obra machadiana. O vídeo em flash foi adaptado e produzido pelos alunos do 82B/2007 - autores do texto abaixo.

Quer ver o vídeo? Faça download (2MB), clique aqui.

UM APÓLOGO: FÁBULA MACHADIANA

Por Bruno (05); Laura(22); Luís(24); Tamires(30)

Uma das poucas obras machadianas com caráter de fábula. Nela Machado dá vida a seres inanimados, o conto retrata um aspecto muito presente na sociedade atual: a competição.

A animação foi desenvolvida em Flash, com o objetivo de tornar a história mais dinâmica e agradável. Além disso, foi feita uma adaptação no texto para torná-lo mais acessível à linguagem contemporânea.

Houve dificuldade na elaboração, uma vez que o programa utilizado não é ensinado na escola no segundo ano de informática, e nenhum dos integrantes tinha experiência em Flash até então, porém os problemas foram superados na medida do possível, mas foi grande a nossa satisfação com resultado final.

2007-10-18T10:44:00.000-02:00

A traição é tema do vídeo produzido pelos alunos do 82 A Anderson, Jéssica, Kamyla, Luiza e Naiá. O vídeo traz a história de “A Cartomante”, originalmente escrita por Machado de Assis.

Assista agora:

http://www.youtube.com/watch?v=uDaNPF8jLI8

2007-10-18T10:39:00.000-02:00

A Cartomante: retrato de uma traição

Por Anderson (2), Jéssica (14), Kamyla(16), Luiza(19) e Naiá(23)

A traição é um tema que gera muita discussão. Porém, este assunto não é novidade, já foi temática insistente em importantes obras literárias do Realismo. Traição é o tema principal do conto “A Cartomante”, de Machado de Assis, conto que adaptamos em vídeo.
“A Cartomante” é um texto baseado nas relações construídas através das aparências. Rita parecia a esposa perfeita e fiel, mas traía o marido com seu amigo Camilo, considerado o velho e bom amigo da família de Vilela, mas o “amigo perfeito” era apenas figurante da perfeição, pois sua essência construía-se com mentiras e falsidades.

Outra abordagem identificada no conto é a questão da crença no sobrenatural. Depois de uma consulta com a vidente, Rita passou a acreditar nos poderes sobrenaturais e passou a tê-la como guia para suas ações.

A crença de Rita na Cartomante induz Camilo, que antes não acreditava em adivinhações, a procurar a vidente em um momento de desespero e, após tal visita, também passa a acreditar nos poderes dela.

O ciúme é outra peça fundamental para o desfecho da história. Vilela mata Rita e Camilo para se vingar, impulsionado pelo ciúme que sente de sua esposa. Quando mata os dois, Vilela age com frieza, o que nos permite concluir que o crime foi planejado, pois a ação de matar não fora um impulso de última hora.

Mas o quê ou quem poderia ter ajudado Vilela a descobrir a verdade?

Nós, produtores do vídeo, temos nossa opinião. Talvez Vilela só tenha descoberto a verdade por meio da Cartomante. Ela poderia ter contado a verdade a Vilela que, sabendo da crença de Rita, poderia ter pago essa mulher para ajudá-lo a acabar com o romance dos dois se passando por Cartomante.

E você, o quê ou quem acha que poderia ter ajudado a Vilela a descobrir a verdade e o impulsionado a matar o casal? Você gosta de ler sua sorte? Acredita em videntes? Deixe seu comentário, vamos debater sobre o assunto.

2007-10-15T11:19:00.000-02:00

O PROFESSOR SEMPRE ESTÁ ERRADO

Quando...
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia".
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.

Não falta às aulas, é um "Caxias".
Precisa faltar, é "turista"
Conversa com outros professores, está "malhando" os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó dos alunos.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.

Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama à atenção, é um grosso.
Não chama à atenção, não sabe se impor.

A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances dos alunos.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.

Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a "língua" do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.

O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, "deu mole".

É, o professor está sempre errado mas,
se você conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

Fonte: Revista do professor de Matemática 36, 1988

15 de outubro, Dia dos Professores.

Homenagem das alunas:

Lays Felix

Marcela Scota

Mariana Mortari

71A 2007

2007-10-08T12:05:00.000-03:00

AS MELHORES NARRATIVAS FICCIONAIS DO 81A

Os alunos do 81A foram desafiados a redigir uma narrativa de ficção científica!

A atividade consitia em elaborar uma redação sobre a tripulação de uma nave, no ano de 2126, que acabaria por desembarcar em um estranhíssimo planeta.

Quer saber mais?

Confira as melhores narrativas de seus colegas nos links abaixo.

Aproveite para deixar seu comentário! \o/

2007-08-20T10:50:00.000-03:00

SEMANA DA CONVIVÊNCIA NA DIVERSIDADE DO CTI

O Colégio Técnico Industrial (CTI) realiza a "Semana da Convivência na Diversidade" no período de 20 a 24 de agosto de 2007.

O evento, que faz parte de projeto de Extensão do o Núcleo Pela Tolerância/Depto. de Ciências Humanas/FAAC/Unesp-Bauru, visa compreensão e atuação críticas diante de intolerâncias, preconceitos, discriminações, em especial as que ocorrem entre os jovens.

A "Semana da Convivência na Diversidade" ocorre nas dependências do CTI e contará com a participação dos professores, alunos e convidados para diversas atividades: palestras, exposição pedagógica, cine fórum, lançamentos de material paradidático etc.

O projeto de Extensão CONVIVÊNCIA NA DIVERSIDADE está associado ao LEI/USP - Laboratório de Estudos da Intolerância no Programa Institutos do Milênio/CNPq.

2007-08-20T10:38:00.000-03:00

TENHO UM PROBLEMA: A ORTOGRAFIA

A ortografia é a parte da gramática normativa, que estuda e delimita como as palavras devem ser escritas. O termo ORTOGRAFIA vem do grego, orto: “reto”, “direito”, mais grafia: escrever.

A gramática normativa para desenvolver e estabelecer as regras da escrita das palavras pauta-se nos estudos de fonologia. Ocorre que muitas pessoas não detêm tal conhecimento e o uso correto da ortografia torna-se difícil e complexo, pois muitos escrevem como falam e determinadas palavras se diferem dessa regra, como é o caso do emprego do H que não representa fonema algum. O coitadinho do H no português é apenas uma letra, só continua sendo utilizado na escrita por uma questão de tradição escrita de nosso idioma. Por isso, muitas crianças em fase de alfabetização não conseguem entender o porquê de escrever HOJE com a palavra H. Logo, estudar ortografia torna-se uma chatice.

Outro problema que encontramos atualmente é o fato da existência das novas tecnologias que acabam por confundir muitos usuários da internet quando estes escrevem uma redação acadêmica. Muitas redações são recheadas de “pérolas”, de erros ortográficos. Isso é utilizado em programas de televisão, as “perolas” aparecem na boca de apresentadores como motivo de piada e desdém àqueles que escrevem errado, pois na sociedade e no mercado de trabalho prestigia-se a ortografia: a pessoa que sabe escrever corretamente é valorizada e respeitada. Caso contrário, seus erros poderão andar pelas mídias: na boca de algum apresentador como o Jô Soares, ou nas páginas de uma crônica jornalística escrita por Pasquale, ou em Charges, etc.

No entanto este problema não atinge apenas os acadêmicos, basta andar pelas ruas que somos surpreendidos por um H faltando, ou por um Z invejoso tomando o lugar do S.

Alguns sites falam disso constantemente, navegue por eles:

http://blog.thiagorodrigo.com.br/index.php?title=unificacao_da_lingua_portuguesa_em_2009

http://veja.abril.com.br/blogs/reinaldo/2006/11/veja-5-j-conhece-ltima-dos-emirados.html

http://copstein.blogspot.com/2006/07/problemas-de-ortografia-jayme-copstein.html

http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/ortografia.shtml

http://www.ime.usp.br/~tycho/relatorios/1999-2000/99_00.html

http://search.msn.com.br/docs/help.aspx?t=SEARCH_TROU_Top4ProblemsSearchingWeb.htm

http://www.planetaeducacao.com.br/novo/artigo.asp?artigo=544

E você caro aluno: Qual o seu problema com a ortografia?

Esperamos seu depoimento ou uma história a respeito dos erros ortográficos. Post TENHO UM PROBLEMA: A ORTOGRAFIA.

2007-08-13T10:28:00.001-03:00

CAOS CONFUSO

Gregório de Matos

Ó caos confuso, labirinto horrendo,

Onde não topo luz, nem fio achando;

Lugar de glória, aonde estou penando;

Casa da morte, aonde estou vivendo!

Ó voz sem distinção, Babel tremendo;

Pesada fantasia, sono brando;

Onde o mesmo que toco, estou sonhando;

Onde o próprio que escuto, não o entendo.

Sempre és certeza, nunca desengano;

E a ambas pretensões com igualdade,

No bem te não penetro, nem no dano.

És ciúme martírio da vontade;

Verdadeiro tormento para engano;

E cega presunção para verdade.

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Gregório de Matos conhecido como Boca do Inferno, fez diversas poesias desde religiosas atés as satíricas e críticas. Acima uma delas que expressa sobre o tema do Caos. Façam a interpretação do poema refletindo o que o poeta quer dizer com Caos Confuso, o porquê deste título. Pode-se dizer que as características deste pertencem ao Barroco, explique com suas palavras como isto ocorre tanto no plano da expressão quanto no plano do conteúdo. Depois, procure fazer uma atualização temática do poema com o seu dia-a-dia: o que seria o Caos Confuso na sua vida?

2007-08-09T08:22:00.000-03:00

Segundo Momento Modernista da Literatura (1930-1945) revela poetiza da "corrente espiritualista", influenciada pela grupo da revista Festa, de inspiração neo-simbolista. A poetiza marca sua poesia com a presença da área mágica da infância e bate bola com Raul e Arabela.

Confira abaixo o trabalho e a interpretação da poesia "Jogo de Bola" de Cecília Meireles desenvolvida por um grupo de alunos do 83B, brinque e curta com Raul e Arabela e depois deixe seu comentário.

2007-07-21T19:45:00.000-03:00

DIVULGAÇÃO DAS NOTAS DO PRIMEIRO E SEGUNDO BIMESTRES

Para saber suas médias do primeiro e segundo bimestre acesse o link de acordo com sua sala e disciplina.

O conteúdo a ser estudado para a recuperação semestral corresponde a matéria do primeiro e segundo bimestre, mesmo que o aluno esteja de recuperação apenas do primeiro ou segundo bimestre.

81A - Língua Portuguesa e Literatura

81A - Redação

81B - Língua Portuguesa e Literatura

81B - Redação

81C - Redação

81D - Redação

82A - Língua Portuguesa e Literatura

82B - Língua Portuguesa e Literatura

83A - Língua Portuguesa e Literatura

83B - Língua Portuguesa e Literatura

72C - Redação

52B - Redação

12B - Redação

2007-06-10T12:24:00.001-03:00

Allan Poe, um romantismo macabro

Edgar Allan Poe nasceu em Boston, nos Estados Unidos, e morreu, na miséria, em Baltimore. Seus contos sobre morte, pervesões e delitos não lhe deram muita fama em vida. Foram os poetas simbolistas franceses, a partir de Baudelaire, que apreciaram e divulgaram sua obra. Entre seus contos se destacam: A queda da Casa de Usher e Os Crimes da Rua Morgue. Allan Poe captura a atenção do leitor com enredos misteriosos e aterrorizantes, em que retrata o lado perverso da alma humana. Vale a pena conferir!!!

Henrique Alves nº: 12
82 A

2007-06-10T12:20:00.001-03:00

Folhetim, a novela nos jornais

A pubicação de romances em folhetins - capítulos diários nos jornais - foi iniciada no Brasil na década de 1830. A maior parte composta por traduções. Os brasileiros acompanhavam distantes aventuras de um Ivanhoé ( de Walter Scot) ou de um D'Artagnan (Os Três mosqueteiros, de Alexandre Dumas), imaginando os campos da Inglaterra medieval ou para a Paris do rei Luís Felipe I.

Representando a literatura brasileira nos folhetins podemos citar José de Alencar, com Ao Correr da Pena, Cinco Minutos e O Guarani. Uma das principais caracteristicas dos folhetins é o fato de cada capítulo ter o desfecho do anterior e o término com um suspense que será revelado no proximo capítulo, como nas novelas atuais. Esta não é a única característica em comum com as novelas, temos também a tipificação de personagens, motivação dramática, a predominância de protagonistas como personagens planas e em geral existem poucas personagens esféricas.

Como vimos além de divulgar o romance no Brasil, o folhetim teve papel fundamental na imprensa e na comunicação, vimos também que suas carecteristicas estão presentes até hoje. Será que podemos considerar o folhetin um dos marcos da imprensa brasileira? Quais outras características do romantismo estão presentes ainda hoje no nosso cotidiano? Deixe sua opnião.

Camilla Guarnieri nº: 04 - Turma 82A

2007-06-10T12:17:00.000-03:00

OS CONFLITOS NA VIDA DE ALENCAR

Por Camilla Guarnieri; Henrique Francisco Gonçalves Alves; Rafael Vinicius de Almeida Magalhães; Roberto da Mota Ueti - Turma 82A

Quando falamos de José de Alencar sempre recordamos do famoso autor de O Guarani, de Iracema, de Senhora, mas poucos lembramos de quem realmente foi Alencar, alguém além de um simples escritor. Além de escritor ele foi político, folhetinista e dramaturgo. Mas não pense que sua vida foi repleta de êxitos, Alencar. Muitas vezes ele foi criticado, censurado e injustiçado.

Após três sessões da estréia de sua peça As asas de um anjo, Alencar foi censurado tendo até que parar com as apresentações, já que o público ficara indignado ao ver à cena em que Carolina (protagonista) é assediada pelo pai bêbado. Foi fortementemente criticado pela imprensa, tendo várias charges referentes ao assunto, publicadas pelo seu imoralismo, tema que será retomado pela imprensa ao publicar Lucíola. Outro de seus conflitos, talvez até o maior, é o que teve com Dom Pedro I, Alencar fez críticas ao imperador e a Gonçalves de Magalhães, por meio do pseudônimo Ig no Diário do Rio de Janeiro. Por isso quando ganhou as eleições para senador seu nome foi vetado pelo imperador.

O porquê de tantas críticas a eles tem várias versões, alguns críticos acreditam que seja por ele se sentir injustiçado, outros por ter tido seu orgulho ferido, outros apenas para tentar mostrar a realidade ao povo. Sendo qual for o motivo para tantos conflitos, podemos concluir que tinha uma personalidade forte esse José de Alencar, não?

2007-06-10T11:42:00.000-03:00

O GUARANI

Por Rafael Magalhães no. 27 82A

O Guarani é uma obra prima de José de Alencar, pois nos dá uma idéia histórica e poética dos primeiros passos do Brasil. José de Alencar nos mostra o nascimento da cidade do Rio de Janeiro, mas também nos joga dentro do emaranhado de emoções envolvendo os indígenas, a família de colonizadores portugueses e a vida inicial na colônia lusa.

Carlos Gomes , o maior compositor clássico do Brasil e quiçá do mundo lusófono, baseando-se na obra de Alencar, em 1870 criou a ópera "O Guarani", que por sinal se tornou famosa na Europa, e foi apresentada em vários teatros europeus. Recentemente o teatro de Sofia na Bulgária mostrou uma montagem da ópera na qual Plácido Domingo fazia o papel do índio Peri. No mesmo ano a ópera foi mostrada em Nova Iorque no Metropolitan Opera House, também com Plácido no papel central.

Seria uma maravilha se uma rede de televisão brasileira juntamente com a televisão portuguesa produzisse uma série baseada no livro O Guarani usando atores brasileiros e portugueses.

2007-05-29T11:13:00.000-03:00

MUDANCAS NO VESTIBULAR DA UNICAMP PARA 2008

Leia sobre as mudancas ocorridas no vestibular da Unicamp para 2008 no link abaixo,

http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u300421.shtml

2007-05-24T11:31:00.000-03:00

Euclides da Cunha

Euclides da Cunha (E. Rodrigues Pimenta da C.), engenheiro, jornalista, professor, ensaísta, historiador, sociólogo e poeta, nasceu em Cantagalo, RJ, em 20 de janeiro de 1866, e faleceu no Rio de Janeiro em 15 de agosto de 1909. Eleito em 21 de setembro de 1903 para a Cadeira n. 7, na sucessão de Valentim Magalhães, foi recebido em 18 de dezembro de 1906, pelo acadêmico Sílvio Romero, na academia Brasileira de Letras.

Quando irrompeu o movimento de Canudos, São Paulo colaborou com o país na repressão do conflito, mandando para o teatro da luta o Batalhão Paulista. Euclides foi encarregado pelo jornal Estado de S. Paulo para acompanhar como observador de guerra o movimento rebelde chefiado por Antônio Conselheiro no arraial de Canudos, em pleno sertão baiano. Lá escreveu uma de suas obras mais importantes : Canudos, que retratava a realidade fria do povo de Antonio Conselheiro.

Grupo 03
Carolina Alves Andreoti n°03
Juliana de Almeida Guerreiro n°17
Jully Carolina Erba n°18
Natalia Nacamura n°21
Nathalia do Carmo Soares n°22

2007-05-24T11:26:00.000-03:00

Mudando a língua portuguesa...(para melhor ou pior?)

Mais fácil ou mais difícil?
As opiniões das pessoas são muito diferentes a respeito das mudanças que ocorrerão na língua portuguesa. E você? Qual a sua opinião sobre isso?

Essa mudança, o tratado de Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa produzido por acadêmicos em 1990, entrará em vigor a partir do ano que vem, com um período de adaptação de dois anos.
O objetivo de todas as mudanças é fazer com que a língua se torne uma só, homogênea, assim, possibilitará a utilização dos mesmos livros didáticos pelos países, criando uma relação entre as línguas e facilitará o intercâmbio entre as culturas.

As alterações ocorrerão em oito países: Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor Leste. No Brasil, cerca de 0,5% das palavras devem sofrer modificações.Serão 21 bases de mudança na estrutura da língua.

Algumas mudanças nas grafias (no Brasil):

Ø Queda de acentuação:
· Paroxítonas terminadas em duplo “o”, como “enjôo”, perdem o circunflexo;
· A terceira pessoa do plural dos verbos “crer”, “dar”, “ler” e “ver” e seus decorrentes perdem o circunflexo: “creem”, “deem”, “leem” e “veem”;

Ditongos abertos “ei” e “oi” em palavras paroxítonas perdem o acento agudo, por exemplo, “assembléia” mudará para “assembleia” e “jibóia” para “jiboia”.

Ø Finalmente cai o trema!
· “Lingüiça”, passa a ser “linguiça”, e “freqüência” passa a ser “frequência”.

Ø O alfabeto:
· As letras “K”, “Y” e “W” vão fazer parte do alfabeto, oficialmente.

//Angélica Felício Massoca, nº 03, turma: 82A//

2007-05-24T11:25:00.000-03:00

A MORENINHA

Muitos pensam que "A moreninha" escrito em 1844 foi o primeiro romance brasileiro, porém se analisarmos cronologicamente, em 1843 Teixeira e Sousa escreveu "O filho do pescador", considerado um romance, mas o mesmo possui uma trama confusa e não define as linhas que o romantismo seguiria no Brasil. Por isso, convencionou-se adotar o romance de Joaquim Manuel de Macedo como o primeiro romance brasileiro.

Outro aspecto interessante a ser analisado, é que assim como "A moreninha" é considerado o marco inicial do romantismo no Brasil, "O Mulato" escrito por Aluísio Azevedo e "Memórias Póstumas de Brás Cubas" de Machado de Assis, ambos publicados em 1881, são considerados o marco final do romantismo em nosso país.

Nome: Núbia Caversan n°25
Turma: 82A

2007-05-22T15:15:00.000-03:00

“Caindo na real”

A terceira geração romântica em Portugal marcou um período de transição, pois começa a abandonar a deleitosa, mas ébria, geração “mal do século”, para voltar-se um pouco mais à realidade.

Ilustrações do pintor português Alfredo Roque Gameiro

O escritor Júlio Dinis (1839-1871), na verdade João Gomes Botelho (médico), foi um dos autores responsáveis por essa nova perspectiva, pois se preocupava com a descrição realista, mais objetiva, das típicas aldeias portuguesas, de seus habitantes e dos problemas sociais vivenciados.

É o que acontece em As Pupilas do Senhor Reitor (1867). Nesse romance, o escritor mescla personagens idealizadas, como Margarida e Daniel, a tipos populares, como beatas fofoqueiras, famílias interesseiras, aspectos característicos do realismo.

Em sua obra, destacam-se os romances Uma Família Inglesa (1868), A Morgadinha dos Canaviais (1868), Os Fidalgos da Casa Mourisca (1871), além do romance aqui comentado. Na poesia, são destaque os versos de outro pseudônimo de João Gomes Botelho, João de Deus (1830-1896). Vítima de tuberculose, João Gomes Botelho morre cedo, em 1871, aos 31 anos de idade, sendo um “divisor de águas” na uma produção literária.

Outras obras:
Serões da Província (1870)Poesias (1873)Inéditos e Dispersos (1910)Teatro Inédito (1946-1947)

Felipe – 82 B

2007-05-22T14:49:00.000-03:00

OS BRASILEIROS DE TODOS OS TEMPOS

Monteiro Lobato: um dos grandes escritores do Brasil, um belo representante do movimento Pré-Modernista brasileiro (movimento literário de transição entre tendências modernas européias e o Modernismo). Quando julgava que deveria tomar alguma atitude, Lobato escrevia... Esta era sua forma de reivindicar.

“Pobre Jeca Tatu! Como és bonito no romance e feio na realidade!” Jeca Tatu, é o protagonista do livro Urupês (1918). Ele representava os cablocos do interior, os caipiras marginalizados pelas elites que não os aceitavam, que os tachavam de adjetivos pejorativos e não os incluíam na sociedade. A intuição de Lobato, era pintar o cabloco braileiro, como ele era, sem idealizações, expondo sua vida, suas mazelas, seus problemas sem solução.

Jeca vive com menos, e não deseja mais, simplesmente pela contextualização de sua vida, pelas possibilidades e oportunidades que lhe eram negadas.

Zé Brasil, outro personagem caricatural de Lobato, retoma a idéia do brasileiro às margens sociais, desta vez em uma época mais à frente da de Jeca, mas ainda representa os mesmos brasileiros esquecidos:

“Esses doutores, esses escrevedores nos jornais, esses deputados, paravam ali e era só critica: vadio, indolente, sem ambição, imprestável... não havia o que não dissessem do Zé Brasil. Mas ninguém punha atenção nas doenças que derreavam aquele pobre homem [...] E cadê doutor? Cadê remédio? Cadê jeito? O jeito era sempre o mesmo: sofrer sem um gemido e ir trabalhando doente mesmo[...]”

Esta passagem mostra um retrato da vida dos que vivem à margem da tão “civilizada” sociedade, são ignorados, deixados de lado, muitas vezes até proibidos de viverem inclusos na sociedade fixa, segura, independente. Não podem se apegar ou nada construir, pois estão sempre dependendo da vontade daqueles donos das terras em que vivem. Não são compreendidos, não são perpetuados, suas vidas vem e vão sem que ninguém se importe em registrá-las, ou pelo menos notá-las.

E assim viveram e vivem milhões de brasileiros, de diferentes locais, com diferentes culturas, mas estão do norte ao sul do Brasil “jogados às traças”, a mercê do tempo e do vento, que os leva pra longe da vida que nem se quer puderam sonhar e desejar para si : A eles até os sonhos são negados.

Jeca Tatu e Zé Brasil são personagens intrínsecos do Brasil, estão nos homens e mulheres que aqui viveram desde o princípio.

Agora é a sua vez, contextualize estes personagens no Brasil atual, quem são os novos Jecas Tatu? Aonde vivem (região, estado,cidades)? Como vivem? Eles ainda são os mesmos esquecidos de 1918?

Reflita um pouco sobre isso e deixe um comentário dizendo a sua opinião.

Turma 83A GRUPO : Carolina Dionisio - Henrique - Thais - Gabriel